2019幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)如何抓才能爭取達(dá)成目標(biāo)？

一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有合格的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，是教師為人師表應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則。蒙特梭利教育首先要呈現(xiàn)的是教師的改變，跨世紀(jì)說：“老師對了，孩子就幸福了！”師德師風(fēng)建設(shè)工作，一直是幼兒園的管理重點(diǎn)！作為園長：怎么讓師德師風(fēng)工作像教學(xué)工作一樣有抓手？怎樣把看似無形的師德師風(fēng)建設(shè)工作抓出實(shí)效……

經(jīng)過多年來的研究探索，跨世紀(jì)制定了一套有生命力的動(dòng)態(tài)評價(jià)體系。它的建構(gòu)，走過了一個(gè)從定性到定量，到引入個(gè)性評價(jià)的過程。跨世紀(jì)把評價(jià)體系的宗旨，定位在反思功能；把評價(jià)體系的價(jià)值，定位在發(fā)展功能。從而喚醒教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓每一位教師在評價(jià)中看到自己的發(fā)展，真正使教育教學(xué)過程成為師生共同成長的生命歷程。

今天，小編就分享一下這套體系具體是怎么做的，希望對您有所幫助！

一、構(gòu)建星級評價(jià)機(jī)制，規(guī)范教師職業(yè)行為

在評價(jià)內(nèi)容上，圍繞教育教學(xué)常規(guī)工作、師德師風(fēng)踐行情況、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生教育與管理工作、教育教學(xué)業(yè)績等方面，對教師進(jìn)行全面考核評價(jià)，激勵(lì)教師人人爭做“三愛”、“四有”教師。

在評價(jià)方式上，實(shí)施多元評價(jià)：日常規(guī)管理評價(jià)、月學(xué)生輔證評價(jià)、學(xué)期質(zhì)量考核評價(jià)、學(xué)期家長反饋評價(jià)、年度檔案成果評價(jià)、年度團(tuán)隊(duì)折射評價(jià)等六種評價(jià)方式，目的是讓個(gè)人成績促進(jìn)提讓團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)個(gè)體成長。

在評價(jià)結(jié)果上，實(shí)行星級評價(jià)機(jī)制，以年度評比累計(jì)積分的方式，評定教師星級。

在評價(jià)效能上，將評價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤。設(shè)立四個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)梯度：園內(nèi)績效獎(jiǎng)金月浮動(dòng)、班主任津貼學(xué)期兌現(xiàn)、年度表彰、培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)，并分別按星級遞進(jìn)。

二、建立激勵(lì)評價(jià)制度，點(diǎn)燃教師工作熱情

星級評價(jià)地規(guī)范了教師的職業(yè)行為，但以獎(jiǎng)懲為目的的評價(jià)，往往容易產(chǎn)生制度性效應(yīng)。如何將評價(jià)內(nèi)化為教師的自覺行為？如何讓熱情成為教師內(nèi)在的一種情緒，一種態(tài)度，一種創(chuàng)造力。跨世紀(jì)采取了以人為本的激勵(lì)評價(jià)辦法，“溫馨提示”等方式，發(fā)揮潛移默化的影響、表揚(yáng)激勵(lì)效應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力。

三、豐富教師文化活動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)

幼兒園會(huì)定期開展豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建展示的平臺，體驗(yàn)成功的快樂，感受為人師表的光榮。如師德師風(fēng)演講比賽讓教師們感受到了職業(yè)的成就感、榮譽(yù)感；團(tuán)隊(duì)敘事，促進(jìn)了教師們的反思、改進(jìn)；評選不錯(cuò)教師讓教師們感受到了職業(yè)的成就感、榮譽(yù)；每月的德育論壇活動(dòng)，提升教師們的思想境界；戶外拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)凝聚力、集體榮譽(yù)感……

當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了人性化的管理制度，同時(shí)又具備了以園為家的大愛，愛生如子的博愛，嚴(yán)格復(fù)制和的執(zhí)行能力！那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)所呈現(xiàn)的將是不可估量的活躍狀態(tài)！同時(shí)所帶來的收獲又豈是用豐收，碩果這些詞匯所能簡單形容的！希望2019年，復(fù)制跨世紀(jì)的以上做法，您幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)也做出自己的成就。

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