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教育：為什么蒙氏五大領域能讓孩子學會這么多？

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2017-11-24 10:33:11　來源: 全球加盟網(wǎng)　有1038人參與

跨世紀幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　蒙氏教育的環(huán)境不是指簡單的教室擺設、布局。蒙特梭利的環(huán)境有三個要素：孩子、環(huán)境、和老師。當然孩子是整個環(huán)境的主要角色，而我們的環(huán)境和老師是輔助孩子身心成長和創(chuàng)造自我的工具。蒙特梭利教育分為日常生活、感官、科學文化、數(shù)學、語文五大領域，每個領域的教具不僅美觀而且真實可用，孩子們可以自己操作，能夠鍛煉孩子的各種能力。

　　1、日常生活領域

　　父母是孩子的優(yōu)先個老師。孩子們學媽媽掃地、學爸爸修車，其目的都是在表明自己的能力，希望自己被接納，渴望自己趕快獨立成長，加入?yún)⑴c成人世界。而“日常生活區(qū)”的學習活動正是協(xié)助孩子從家庭踏入學校的優(yōu)先步。這些活動重要的連接家庭生活和學校生活，因為孩子在偌大的學校中找到了他們家庭生活中熟悉的事物，如杯子、碗筷、針線等。從他們的熟悉的活動入手，安全感和自信心油然而生。

　　2、感官領域

　　教材給孩子提供了各種各樣以完善觀察技能、知覺辨認和判斷能力的學習機會。注重物體品質(zhì)的教具鼓勵孩子體驗具體的感官知覺（視覺、觸覺、運動知覺、味覺、嗅覺和聽覺），探索大小、顏色、形狀、質(zhì)地等之間的關系。籍由分類、配對、排列順序等一系列認知活動，孩子可以獲得學習算術知識之前所必須認知的某些概念的實際體驗，如類蘊含、模式識別、排序和一一對應等。

　　3、數(shù)學領域

　　蒙特梭利算術教具使孩子具體的探索活動對抽象概念有個認識從而進一步理解基本的算術概念。進行算術教育時，先引入具體的量，然后是抽象符號（數(shù)字），后才是符號與量的結合。透過用手指觸摸砂數(shù)字的輪廓，孩子開始識別數(shù)字的形狀及其名稱。大量的串珠和符號（數(shù)字）卡片使孩子熟悉十進法的基本結構，包括加、減、乘、除運算的具體體驗。憑借可控制的算術教具，孩子掌握了具體的算術概念之后，他 / 她就有了一定的準備度，能夠用更抽象的概念如分數(shù)、幾何和代數(shù)的基本原理進行算術練習和解決書面問題。

　　4、語文領域

　　語言是透過各課程領域提供的語言環(huán)境，使孩子增加詞匯量和語言的組織能力中發(fā)展起來的。語言的練習活動鼓勵聽、說、畫畫表達，然后根據(jù)孩子自身的發(fā)展情況再引入更為正規(guī)的語言層次，即編碼（寫）和解碼（讀）。我們的語言教育計劃是一個 “ 整體 ” ，也就是說，語言意識與練習滲透于所有活動，從閱讀不錯的文學作品到戲劇表演，充分利用教具的輔助手段來提高幼兒的語音技能。閱讀是從觸摸砂紙字母的方式開始，孩子們利用砂紙字母來學習字母的發(fā)音、形狀和筆畫，鍛煉書寫時需要用到的肌肉力量。他們會饒有興趣地不斷擺弄可移動的字母，拼成不同的單詞、詞組、句子甚至是故事。透過講故事、對話和很多其它練習，孩子的詞匯量會大大增加。這些活動幫助孩子進入學習書寫的階段。

　　5、科學文化區(qū)

　　瑪莉亞·蒙特梭利觀察到，如果使用一些可控制的教具，使抽象概念以具體形式來表現(xiàn)，兒童會如饑似渴地學習、吸收較難的概念。文化教育就是把幼兒引入歷史、地理、科學（生物學、植物學和地質(zhì)學）、藝術和音樂等領域，呈現(xiàn)給幼兒各種有規(guī)劃的體驗機會，培養(yǎng)幼兒對人類文化的基本了解和欣賞能力。以項目的形式把圍繞一個中心主題展開的各種活動整合起來，使孩子們體驗人類文明，幫助他們思考人類是怎么樣的、人類的過去是什么（歷史），人類與環(huán)境是如何相互作用和相互影響的（地理知識），人類的表達方式（藝術），以及人類如何對事物進行觀察和思考（科學）。在蒙特梭利課堂上，分數(shù)可以被分開、被孩子拿在手上，水可以被澆在一個 “ 島 ” 上，甚至可以制作代表不同文化的旗子。使用蒙特梭利教具的訓練活動使概念變得可以觸摸得到，這些體驗將成為孩子牢記的記憶。