如何正確看待中國托育行業(yè)前景

在整個K-12脈絡中，0-3歲似乎是一個“教育”之外的話題。在這個階段，新手家長談論“科學喂養(yǎng)”“親密關(guān)系”“習慣養(yǎng)成”，但在這些細碎的生活細節(jié)中，人們往往會忽略，作為人一生認知發(fā)展的井噴階段，0-3需要加入的教育理念與方法，遠遠超乎設想。

從另一方面來說，二胎被鼓勵，孩子生出來之后進入正式的學校體系之前，有一系列問題值得關(guān)注與討論。從需求端來說，托育行業(yè)即將行在風口上，但對中國家庭而言，我們需要怎樣的早期教育支持？

尋找標準，如何將0-3的“教育”放在行業(yè)視野中，我們會持續(xù)關(guān)注。此篇，先從托育行業(yè)的全景開始。3歲以前，誰來帶孩子？這是一個難題。

難題有三：時間難，觀念難，去處難

時間難：低齡兒童需要專業(yè)陪伴與看護，3歲可以送幼兒園，3歲以前呢？朝九晚六的雙職工父母已經(jīng)算是某種理想設定，如果碰上其中一方長期加班，小家庭又缺乏外部支持，另一方除了全職在家似乎別無選擇。

不得不做出這種妥協(xié)的通常是女性，過度的“母職”束縛，在親子養(yǎng)育過程中，造就了無數(shù)真實的困境。

觀念難：隔代養(yǎng)育似乎是“成全”職場父母的常見模式，但這種模式較大的沖突，就是養(yǎng)育觀念的對立。

雙職工父母把孩子交給爺爺奶奶（外公外婆）來帶。新的尷尬又來了：一線城市養(yǎng)娃的標準越來越高，老人帶孩子難免讓年輕父母覺得“不夠科學”。越來越多的年輕父母意識到兒童早期發(fā)展的重要性，啟蒙、早教的字眼隨處可見。

根據(jù)聯(lián)合國兒童基金會(UNICEF)給出的定義，兒童早期發(fā)展指的是兒童體格、認知、情感、社會適應及語言等方面的綜合發(fā)展。

0-3歲是兒童成長和發(fā)展重要的“機會窗口期”。在這一時期，為兒童提供好的營養(yǎng)、早期啟蒙、疫苗接種和安全關(guān)愛的環(huán)境，可以促進大腦的充分發(fā)育，以幫助兒童發(fā)揮他們的潛能。

道理都懂，但對于年輕夫婦而言，想得到專業(yè)而安全的支持，去處仍是難的。

專業(yè)托育在中國的生長，完全可以用“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”來形容。

巨大需求下，0-3歲嬰幼兒的托育已經(jīng)是當前國內(nèi)全年齡段教育版圖中較大的一塊缺口。為響應民生需求，國家政策方面也逐步對托育市場放出鼓勵信號。

在教育創(chuàng)業(yè)者看來，托育也許是一樁好生意。單不合規(guī)的早教機構(gòu)事故頻發(fā)，合規(guī)成本高，國內(nèi)“入托”仍未形成剛需，再加上疫情影響，大部分托育類機構(gòu)無奈表示，只?！安粻I業(yè)在賠錢，營業(yè)在賠更多錢”的尷尬，真正能挺過這場寒冬的寥寥。

生養(yǎng)孩子難，送托難，托育班也難，中國式托育癥結(jié)何解？在過去兩個月中分別采訪了家長、各類學者等，試圖還原出后疫情時代一個全視角下的托育困境現(xiàn)狀。

紐哈頓兒童成長中心

紐哈頓緊跟國家政策導向，開拓教育藍海賽道，經(jīng)過長期市場考察以及大量的用戶調(diào)研，將早教和托育整合一體化。讓孩子做到接受科學的醫(yī)護級教養(yǎng)與早期發(fā)展教育無縫銜接，助力孩子更好的發(fā)展。

2018年First Five以紐哈頓品牌落地中國，總部設立在北京，旗下?lián)碛?家直營院校。2023年紐哈頓將在北京、上海、廣州等城市設立150所校區(qū)。讓更多的幼兒接受美式早期教育。

為0-5歲幼兒提供美式早教理念，深度挖掘幼兒潛在天賦，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。樹立父母正確家庭育兒理念，構(gòu)建科學的幼兒早期教育環(huán)境。為后期培養(yǎng)特長做好鋪墊。